Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2026
Ключевые слова: mentoring, continuous professional development, healthcare, healthcare workers, mentor, mentee, medical education, наставничество, менторство, непрерывное профессиональное развитие, здравоохранение, медицинские работники, наставник, ментор, подопечный, медицинское образование
Аннотация: В настоящее время при подготовке медицинских кадров особо отмечается необходимость усовершенствования системы последипломного образования врачей. В этих условиях наставничество рассматривается как чрезвычайно актуальный инструмент неформального образования и непрерывного профессионального развития (НПР), способствует профессиональнПоказать полностьюому росту врачей, улучшает клинические результаты и помогает преодолевать выгорание. В системе российской организации здравоохранения, ориентированной на повышение качества медицинской помощи, развитие наставничества представляется своевременным шагом. Таким образом, исследование возможностей внедрения наставничества в систему НПР крайне актуально для непрерывного обучения врачей и повышения качества медицинской помощи. В работе раскрыты теоретические основы внедрения наставничества и менторства как инструментов неформального образования в системе непрерывного профессионального развития (НПР) медицинских работников в России и зарубежной модели здравоохранения. Определены положительные эффекты наставничества в области медицины, представлены существующие и перспективные модели менторских программ. Показаны препятствия, возникающие при реализации менторских программ в системе НПР. Осуществлен SWOT-анализ внедрения наставничества в систему НПР для комплексной оценки сильных/слабых сторон, возможностей и рисков. Currently, the need to improve the system of postgraduate education for physicians is particularly emphasized in the training of medical personnel. In this context, mentoring is considered an extremely relevant tool for informal education and continuous professional development (CPD), promoting physician professional growth, improving clinical outcomes, and helping overcome burnout. In the Russian healthcare system, which is focused on improving the quality of medical care, the development of mentoring appears timely. Therefore, exploring the possibilities of integrating mentoring into the CPD system is crucial for the continuous education of physicians and improving the quality of medical care. This paper explores the theoretical foundations for implementing mentoring and tutoring as informal education tools in the continuous professional development (CPD) system for medical professionals in Russia and international healthcare. The positive effects of mentoring in medicine are identified, and existing and promising models of mentoring programs are presented. Barriers to implementing mentoring programs within the CPD system are highlighted. A SWOT analysis of the implementation of mentoring within the CPD system is conducted to comprehensively assess strengths, weaknesses, opportunities, and risks.
Журнал: Современное педагогическое образование
Выпуск журнала: № 8
Номера страниц: 113-116
ISSN журнала: 25878328
Место издания: Москва
Издатель: ООО "Русайнс"