Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2026
Ключевые слова: inclusive education, higher education institutions, organizational foundations, pedagogical approaches, Individuals with special educational needs (SEN), educational process, инклюзивное обучение, учреждения высшего образования, организационные основы, педагогические подходы, лицо с особыми образовательными потребностями (ООП), образовательный процесс
Аннотация: В статье рассматриваются ключевые организационные основы внедрения инклюзивного обучения в учреждениях высшего образования (вузах). Подчеркивается необходимость системного подхода к созданию доступной и безбарьерной среды для лиц с особыми образовательными потребностями (ООП). Проанализированы особенности подготовки педагогическогоПоказать полностьюперсонала. Систематизированы организационные и педагогические компоненты инклюзивного обучения в вузах. Обоснована необходимость институциональной интеграции инклюзии в стратегии развития вуза. В результате проведенной аналитической работы были выделены следующие общие организационно-образовательные принципы: включение лиц с особыми образовательными потребностями в инклюзивное пространство учреждения высшего образования: государственно-административного регулирования, общественной активности, технологической компенсации и привлечения бизнеса в развитие инклюзивного образования, а также указаны их особенности. Сделан вывод, что инклюзивное обучение в вузах является не только гуманистическим требованием современного общества, но и фактором инновационного развития образовательной системы. Проведенный анализ показал, что эффективное внедрение инклюзии в вузы возможно в условиях системной организационной поддержки, наличия педагогических стратегий адаптации и институционального сопровождения студентов с ООП. Инклюзивное образование требует обновления концептуальных подходов к обучению, расширения функций преподавателя, изменения образовательной среды и активного привлечения всех участников образовательного процесса к формированию инклюзивной культуры № 7 2026 [СПО] This article examines the key organizational foundations for implementing inclusive education in higher education institutions (universities). It emphasizes the need for a systematic approach to creating an accessible and barrier-free environment for individuals with special educational needs (SEN). The specifics of teaching staff training are analyzed. The organizational and pedagogical components of inclusive education at universities are systematized. The need for institutional integration of inclusion into university development strategies is substantiated. The analytical work identified the following general organizational and educational principles: the inclusion of individuals with SEN within the inclusive space of higher education institutions: state and administrative regulation, public engagement, technological compensation, and business involvement in the development of inclusive education, as well as their specific features. It is concluded that inclusive education at universities is not only a humanistic requirement of modern society but also a factor in the innovative development of the educational system. The analysis showed that the effective implementation of inclusion in universities is possible with systemic organizational support, pedagogical adaptation strategies, and institutional support for students with special educational needs. Inclusive education requires a renewed conceptual approach to teaching, expanded teacher responsibilities, changes to the educational environment, and the active involvement of all educational participants in fostering an inclusive culture.
Журнал: Современное педагогическое образование
Выпуск журнала: № 7
Номера страниц: 188-191
ISSN журнала: 25878328
Место издания: Москва
Издатель: ООО "Русайнс"