Тип публикации: доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций
Конференция: Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании; Красноярск; Красноярск
Год издания: 2026
Ключевые слова: federal law, artificial intelligence, education, bottom-up approach, top-down approach, big fundamental model, generative AI, федеральный закон, искусственный интеллект, образование, нисходящий подход, восходящий подход, большая фундаментальная модель, генеративный ИИ
Аннотация: Организация процесса цифровизации и его регламентация во многом зависят от тех рамок, которые ставят нормативные документы. В текущих условиях искусственный интеллект (ИИ) явил собой как огромный потенциал для образования, так и значительные проблемы. Особенно это касается технологии генеративного ИИ. Поэтому важно увидеть то, какоПоказать полностьюй подход к ИИ в образовании будет доминировать не только в технологическом аспекте, но и в нормативно-правовом. Для этого был проанализирован федеральный закон «О поддержке развития технологий искусственного интеллекта в Российской Федерации», принятый 25 июня 2026 г. Выводы, сделанные по результатам анализа, касаются как структуры регулирования методов ИИ, так и последствий, которые повлечёт применение этого документа. Особый акцент сделан на перспективах применения положений этого закона в области образования. The organization of the digitalization process and its regulation largely depend on the framework set by regulatory documents. In the current circumstances, artificial intelligence (AI) has both great potential for education and significant challenges. This is especially true for generative AI technology. Therefore, it is important to consider the approach to AI in education that will dominate not only from a technological perspective, but also from a regulatory standpoint. To do this, the Federal Law “On Supporting the Development of Artificial Intelligence Technologies in the Russian Federation”, adopted on June 25, 2026, was analyzed. The conclusions drawn from the analysis relate to both the structure of the regulation of AI methods and the consequences that this document will have. Special attention is given to the prospects for applying the provisions of this law in the field of education.
Журнал: Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании
Номера страниц: 416-420
Место издания: Красноярск