Тип публикации: доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций
Конференция: Педагогика и психология в современном мире; Москва; Москва
Год издания: 2026
Ключевые слова: prospective teachers, social activity, intrinsic motivation, extrinsic motivation, socially meaningful activity, volunteer activity, будущие педагоги, социальная активность, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, социально значимая деятельность, волонтерская деятельность
Аннотация: В статье рассматривается актуализация внутренней мотивации будущих педагогов как педагогическое условие развития их социальной активности в процессе учебной и внеучебной деятельности. На основе анализа научной литературы по проблеме социальной активности уточняется содержание данного педагогического условия. Актуализация внутреннейПоказать полностьюмотивации понимается как целенаправленный педагогический процесс, обеспечивающий осознание студентами личностной, общественной и профессиональной значимости социально значимой деятельности. Обосновывается необходимость создания личностно ориентированной образовательной среды, обеспечивающей включение студентов в волонтерские, проектные и иные социально значимые практики, их профессиональное осмысление и рефлексивную оценку. Определены основные механизмы реализации рассматриваемого педагогического условия: предоставление студентам возможности выбора форм и направлений социальной активности, соотнесение содержания деятельности с будущей профессиональной ролью педагога, педагогическая поддержка инициатив и организация содержательной обратной связи. Сделан вывод о том, что актуализация внутренней мотивации создает предпосылки для перехода от внешне обусловленного участия в социально значимой деятельности к осознанной, инициативной и профессионально направленной социальной активности будущих педагогов. The article examines the actualization of prospective teachers' intrinsic motivation as a pedagogical condition for the development of their social activity in academic and extracurricular activities. Based on an analysis of scholarly literature on social activity, the content of this pedagogical condition is clarified. The actualization of intrinsic motivation is understood as a purposeful pedagogical process that enables students to recognize the personal, social, and professional significance of socially meaningful activities. The article substantiates the need to create a learner-centered educational environment that engages students in volunteer, project-based, and other socially meaningful practices, as well as supports their professional interpretation and reflective evaluation of these experiences. The main mechanisms for implementing this pedagogical condition are identified: providing students with opportunities to choose the forms and areas of their social activity; relating the content of this activity to their future professional role as teachers; providing pedagogical support for their initiatives; and organizing meaningful feedback. It is concluded that the actualization of intrinsic motivation lays the groundwork for a transition from externally motivated participation in socially meaningful activities to conscious, proactive, and professionally oriented social activity among prospective teachers.
Журнал: Педагогика и психология в современном мире
Номера страниц: 21-25
Место издания: Москва