Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2026
Идентификатор DOI: 10.21777/2500-2112-2026-3-118-130
Ключевые слова: educational technologies, intelligent learning system, english, large language models, AI teaching assistant, automated verification of written papers, personalized feedback, educational discussion, образовательные технологии, интеллектуальная система обучения, английский язык, большие языковые модели, ИИ-ассистент преподавателя, автоматизированная проверка письменных работ, персонализированная обратная связь, учебная дискуссия
Аннотация: В статье рассматривается концептуальное проектирование интеллектуальной системы изучения английского языка, основанной на использовании больших языковых моделей и ориентированной на поддержку преподавателя английского языка в вузе. Актуальность исследования обусловлена ростом роли английского языка в академической и профессиональноПоказать полностьюй коммуникации, а также активным развитием цифровых образовательных технологий. Предлагаемая система рассматривается как ИИ-ассистент преподавателя, способный поддерживать автоматизированную проверку письменных работ, выявление и комментирование языковых ошибок, формирование персонализированной обратной связи, а также подготовку и модерирование учебной дискуссии. В работе представлен обзор современных исследований в области технологии образования. На этой основе предложена концептуальная модель интеллектуальной системы, включающая диагностический, оценочный, диалоговый и аналитический модули. Отдельное внимание уделено описанию вычислительного эксперимента, направленного на экспериментальную проверку эффективности ИИ-ассистента при решении задач преподавателя английского языка в вузе. Показано, что практическая ценность подобных систем определяется не только качеством генерации текста, но и педагогической корректностью обратной связи, степенью управляемости модели и ее интегрируемостью в реальный образовательный процесс. The article examines the conceptual design of an intelligent English language learning system based on the use of large language models and focused on the support of an English teacher at a university. The relevance of the research is due to the growing role of the English language in academic and professional communication, as well as the active development of digital educational technologies. The proposed system is considered as an AI teaching assistant capable of supporting automated verification of written works, identification and commenting on language errors, the formation of personalized feedback, as well as the preparation and moderation of educational discussions. The article provides an overview of modern research in the field of education technology. On this basis, a conceptual model of an intelligent system is proposed, including diagnostic, evaluative, dialogical and analytical modules. Special attention is paid to the description of a computational experiment aimed at experimentally verifying the effectiveness of an AI assistant in solving the tasks of an English teacher at a university. It is shown that the practical value of such systems is determined not only by the quality of text generation, but also by the pedagogical correctness of feedback, the degree of controllability of the model and its integrability into the real educational process.
Журнал: Образовательные ресурсы и технологии
Выпуск журнала: № 3
Номера страниц: 118-130
ISSN журнала: 23125500
Место издания: Москва
Издатель: Семенов Александр Вячеславович