Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2026
Идентификатор DOI: 10.62257/2712-9950-2026-7-9-341-348
Ключевые слова: independent work of students, practice-oriented tasks, case studies, essays, future teachers, pedagogical education, competence-based approach, самостоятельная работа студентов, практико-ориентированные задания, кейс, эссе, будущие педагоги, педагогическое образование, компетентностный подход
Аннотация: в статье на основе анализа научной литературы и собственного педагогического опыта авторами обосновывается тот факт, что в современных условиях традиционные репродуктивные методы обучения не позволяют в полной мере подготовить специалиста к решению реальных профессиональных задач. В связи с этим предлагается система заданий, котораПоказать полностьюя активизирует саморегуляцию, планирование, самоконтроль и рефлексию студента, что соответствует требованиям ФГОС ВО к организации самостоятельной работы как важнейшей составляющей образовательного процесса. Целью статьи является описание и теоретическое обоснование авторской системы практико-ориентированных заданий по дисциплинам экономического цикла (на примере курса «Управление персоналом»), направленной на формирование профессиональных компетенций будущих педагогов (профиль «Математика и экономика»). В статье решаются следующие задачи: демонстрация возможностей различных типов заданий (кейсы, мини-исследования, проекты, разработка анкет и ключевых показателей эффективности, глоссарий, эссе, план адаптации) для преодоления разрыва между теоретическим знанием и профессиональным действием; обоснование роли каждого задания в развитии универсальных, общепрофессиональных и предметных компетенций; показ способов интеграции математических методов (расчёты, диаграммы, индексы) и экономического мышления (оценка эффективности, бюджетирование) в педагогический контекст. Практическая применимость результатов заключается в возможности использования предложенной системы заданий преподавателями педагогических вузов, методистами и разработчиками образовательных программ для реализации компетентностного подхода при подготовке учителей математики и экономики. Материал может быть также полезен магистрантам и аспирантам, исследующим проблемы профессиональной подготовки педагогов в условиях современной образовательной парадигмы. based on the analysis of scientific literature and their own pedagogical experience, the authors argue that in today's conditions, traditional reproductive teaching methods do not fully prepare teachers to solve real professional problems. Therefore, they propose a system of tasks that activate students' self-regulation, self-control, and reflection, which meets the requirements of the Federal State Educational Standard for the organization of independent work as an essential component of the educational process. The purpose of this article is to describe and theoretically substantiate the author's system of practice-oriented assignments in economic disciplines, which is aimed at developing the professional competencies of future teachers (Mathematics and Economics profile). The article addresses the following tasks: demonstrating the possibilities of various types of assignments (cases, mini-studies, projects, development of questionnaires and key performance indicators, glossary, essays, and adaptation plans) to bridge the gap between theoretical knowledge and professional action; justifying the role of each assignment in developing universal, general professional, and subject-specific competencies; and showing how to integrate mathematical methods (calculations, diagrams, and indices) and economic thinking (efficiency assessment and budgeting) into the pedagogical context. The practical applicability of the results lies in the possibility of using the proposed system of tasks by teachers of pedagogical universities, methodologists, and developers of educational programs to implement the competence-based approach in training teachers of mathematics and economics. The material can also be useful for master's and postgraduate students who are researching the problems of professional training of teachers in the context of the modern educational paradigm.
Журнал: Педагогическое образование
Выпуск журнала: Т. 7, № 9
Номера страниц: 341-348
ISSN журнала: 27129950
Место издания: Белгород
Издатель: Индивидуальный предприниматель Клюев Александр Васильевич