Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2026
Идентификатор DOI: 10.37993/2712-8733-2026-7-3-66-78
Ключевые слова: critical thinking, philosophical and epistemological perspective, psychological and pedagogical conditions, integrative model, instrumental and measuring perspective, critical online reasoning, higher education, критическое мышление, философско-эпистемологический подход, психолого-педагогические условия, интегративная модель, инструментально-измерительный подход, Критикал Онлайн, высшее образование
Аннотация: Современная ситуация, для которой характерны информационная перегрузка, дезинформация, размывание границ между фактами и вымыслом, выводит критическое мышление в разряд ключевых компетенций. Оно закреплено в образовательных стандартах, растёт число публикаций, однако содержание самого понятия по-прежнему вызывает споры. В российскоПоказать полностьюм научном поле сформировалось несколько исследовательских линий, которые развивались в значительной мере независимо и почти не сопоставлялись между собой. На основе анализа современных научных исследований, посвященных осмыслению понятия «критическое мышление», автор систематизирует сложившиеся в научном сообществе подходы к содержанию данного понятия. Это позволило автору сформулировать авторское определение, согласно которому критическое мышление осмысляется в качестве практики обоснованного суждения, интегрирующей в себе когнитивные навыки, эпистемические установки и мотивационные ресурсы для анализа информации и принятия решений в условиях неопределённости и противоречивости, а также позволяющей выносить аргументированные оценки и интерпретации на основе корректного применения результатов к различным ситуациям и проблемам. The current situation, characterized by information overload, disinformation, and the blurring of the boundaries between facts and fiction, has made critical thinking a key competency. It is included in educational standards, and there is an increasing number of publications on the subject, but the definition of critical thinking remains a subject of debate. In the Russian scientific community, there are several research lines that have developed independently and have not been extensively compared. Based on an analysis of contemporary scientific research on critical thinking, the author presents a systematic overview of the various approaches to defining critical thinking within the scientific community. This allowed the author to formulate an author's definition, according to which critical thinking is understood as a practice of reasoned judgment that integrates cognitive skills, epistemic attitudes, and motivational resources for analyzing information and making decisions in conditions of uncertainty and inconsistency, as well as for making well-reasoned assessments and interpretations based on the correct application of results to various situations and problems.
Журнал: Цифровизация
Выпуск журнала: Т. 7, № 3
Номера страниц: 66-78
ISSN журнала: 27128733
Место издания: Красноярск
Издатель: Красноярская региональная молодёжная общественная организация "Союз молодых учёных Красноярья"