Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2026
Идентификатор DOI: 10.21285/2415-8739-2026-1-157-167
Ключевые слова: china, Soviet-Chinese cooperation, art education, socialist realism, Chinese fine arts, cultural exchange, cultural conflict, dependent development, artistic localization, китай, советско-китайское сотрудничество, художественное образование, социалистический реализм, китайское изобразительное искусство, культурный обмен, культурный конфликт, зависимое развитие, локализация искусства
Аннотация: В статье анализируется советско-китайское сотрудничество в области художественного образования в 1950-е годы, его особенности, последствия и значение для формирования современной китайской художественной системы. После образования Китайской Народной Республики в 1949 году Советский Союз стал главным и практически единственным иностПоказать полностьюранным партнером Китая в культурно-образовательной сфере, так как большинство западных стран отказались от сотрудничества в условиях начавшейся холодной войны. Китай широко и систематически заимствовал советскую модель художественного образования, основанную на принципах социалистического реализма и строгой педагогической системы П.П. Чистякова - модели, которая на протяжении длительного периода являлась основой обучения в советских художественных вузах. Важную роль в этом процессе сыграли советские художники и педагоги А.М. Герасимов, А.И. Замошкин и К.М. Максимов. Их лекционная и практическая педагогическая деятельность в китайских вузах напрямую повлияла на становление профессиональной системы художественного образования в китайских академиях и вузах. Внедрение советской модели способствовало созданию централизованной структуры художественных академий по всей стране, унификации учебных планов и подготовке большого количества квалифицированных художественных кадров, которые впоследствии стали ключевыми фигурами в развитии китайского искусства. Однако полное и без критики заимствование советской системы привело к маргинализации традиционной китайской живописи го-хуа, снижению внимания к национальным художественным традициям и возникновению острых культурных конфликтов между импортированной советской культурой и собственной китайской традицией. Исследование показывает, что этот опыт стал важным этапом в формировании современной китайской художественной системы и поиске самостоятельного национального пути в искусстве, сочетающего международный опыт и уникальные культурные особенности Китая. This article analyzes Sino-Soviet cooperation in the field of art education in the 1950s, its characteristics, consequences, and significance for the formation of the modern Chinese art system. After the founding of the People's Republic of China in 1949, the Soviet Union became China's main and practically only foreign partner in the cultural and educational field, as most Western countries refused to cooperate in the context of the emerging Cold War. China extensively and systematically borrowed the Soviet model of art education, which was based on the principles of socialist realism and the rigorous pedagogical system of P.P. Chistyakov - a model that had long been the foundation of teaching in Soviet art colleges and universities. Soviet artists and educators A.M. Gerasimov, A.I. Zamoshkin, and K.M. Maximov played an important role in this process. Their lecture-based and practical teaching activities in Chinese universities directly influenced the establishment of a professional art education system in Chinese academies and universities. The introduction of the Soviet model promoted the establishment of a centralized structure of art academies across the country, the unification of teaching plans, and the training of a large number of qualified art talents, who later became key figures in the development of Chinese art. However, the complete and uncritical borrowing of the Soviet system led to the marginalization of traditional Chinese ink painting (Guo-Hua), a decline in attention to national artistic traditions, and the emergence of acute cultural conflicts between imported Soviet culture and China's own cultural traditions. The study shows that this experience became an important stage in the formation of the modern Chinese art system and the search for an independent national path in art that combines international experience with China's unique cultural characteristics.
Журнал: Известия лаборатории древних технологий
Выпуск журнала: Т. 22, № 1
Номера страниц: 157-167
ISSN журнала: 24158739
Место издания: Иркутск
Издатель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Иркутский национальный исследовательский технический университет"