Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2026
Идентификатор DOI: 10.24412/2079-9152-2026-70-80-95
Ключевые слова: computational thinking, training of future engineers, mathematics education, an activity-based approach, probability theory and mathematical statistics, вычислительное мышление, подготовка будущих инженеров, обучение математике, деятельностный подход, теория вероятностей и математическая статистика
Аннотация: В статье исследуется проблема развития вычислительного мышления в процессе обучения математике в контексте инженерного образования. Представлен контент-анализ определений вычислительного мышления в публикациях зарубежных и отечественных исследователей. Анализ научной литературы показал, что учеными развитие вычислительного мышленияПоказать полностьюбудущих инженеров рассматривается в рамках изучения ими различных дисциплин. Особое значение в этом случае приобретает исследование развития вычислительного мышления у будущих инженеров на начальном этапе получения ими инженерного образования в процессе обучения математике. В работе предложено уточнение и конкретизация определения понятия вычислительного мышления инженера с комплексных позиций когнитивной психологии, педагогики, социокультурного, деятельностного и системного подходов. Вычислительное мышление инженера трактуется авторами как вид профессионального мышления, характеризующийся способностью представлять инженерные задачи в виде целостной системы взаимосвязанных элементов, формализовать их в виде математической, физической, или компьютерной модели, разрабатывать и реализовывать алгоритмические решения с помощью цифровых инструментов для получения практически применимых инженерных результатов. Предложено в качестве перспективного направления исследований теоретическое обоснование, разработка и реализация методики обучения теории вероятностей и математической статистике на методологической основе деятельностного, компетентностного, когнитивно-визуального и интегративного подходов, направленной на развитие вычислительного мышления у студентов инженерно-технических специальностей. The article explores the problem of developing computational thinking in the process of teaching mathematics in the context of engineering education. It presents a content analysis of the definitions of computational thinking in the publications of foreign and domestic researchers. The analysis of scientific literature has shown that the development of computational thinking in future engineers is considered by scientists as part of their study of various disciplines. In this case, the study of the development of computational thinking in future engineers at the initial stage of their engineering education in the process of teaching mathematics is of particular importance. The paper proposes a refinement and specification of the definition of an engineer's computational thinking from the perspective of cognitive psychology, pedagogy, sociocultural, activity-based, and systemic approaches. The authors interpret computational engineering thinking as a type of professional thinking characterized by the ability to represent engineering problems as a holistic system of interconnected elements, formalize them as a mathematical, physical, or computer model, and develop and implement algorithmic solutions using digital tools to obtain practically applicable engineering results. It is proposed as a promising research area the theoretical substantiation, development and implementation of the methodology of teaching probability theory and mathematical statistics on the methodological basis of activity, competence, cognitive-visual and integrative approaches, aimed at developing computational thinking in engineering students.
Журнал: Дидактика математики: проблемы и исследования
Выпуск журнала: № 2
Номера страниц: 80-95
ISSN журнала: 20799152
Место издания: Донецк
Издатель: Донецкий государственный университет