Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2026
Идентификатор DOI: 10.17513/snt.40879
Ключевые слова: student, university, presentation competence, presentation, motivation, goal-setting, smart, artificial intelligence, студент, вуз, презентационная компетентность, презентация, мотивация, целеполагание, искусственный интеллект
Аннотация: На современном этапе развития общества способность представлять результаты своего труда и востребованные личностные качества, раскрываемая в феномене презентационной компетентности, рассматривается как фактор повышения конкурентоспособности выпускника университета. Формирование презентационной компетентности требует устойчивой внутПоказать полностьюренней мотивации обучающегося. В работе обосновывается роль внутренней мотивированности как энергетической основы формирования презентационной компетентности. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании педагогического условия актуализации мотивации студентов к формированию презентационной компетентности. Исследование выполнено на основе системного, компетентностного и деятельностного подходов с применением теоретического и контент-анализа научной литературы. Доказано, что SMART-целеполагание позволяет студенту переводить внешние требования и абстрактные намерения в личностно значимую цель. Для предотвращения мотивационных спадов обоснована интеграция генеративных моделей искусственного интеллекта при создании презентации. Использование искусственного интеллекта рассматривается как инструмент снижения нагрузки на интеллектуальный и энергетический ресурс обучающегося для решения сложных творческих задач. Установлено, что описанные инструменты актуализации внутренней мотивированности обучающегося способствуют созданию оптимальной среды для формирования презентационной компетентности в образовательном процессе вуза. Сформулированные теоретические положения создают основу для последующей экспериментальной проверки предложенного педагогического условия. At the current stage of social development, the ability to present the results of one’s work and in-demand personal qualities, manifested in the phenomenon of presentation competence, is regarded as a factor in enhancing the competitiveness of university graduates. The formation of presentation competence requires stable intrinsic motivation in the student. The paper substantiates the role of intrinsic motivation as the energetic basis for developing presentation competence. The research objective is the theoretical substantiation of the pedagogical condition for actualizing student motivation toward the formation of presentation competence. The study is based on systemic, competence-based, and activity-based approaches, employing theoretical and content analysis of scientific literature. It is proven that SMART goal-setting enables students to transform external requirements and abstract intentions into personally significant goals. To prevent motivational slumps, the integration of generative artificial intelligence models into presentation creation is substantiated. The use of artificial intelligence is considered a tool for reducing the load on the student’s intellectual and energetic resources when solving complex creative tasks. It is established that the described tools for actualizing students’ intrinsic motivation contribute to creating an optimal environment for developing presentation competence in the university educational process. These findings offer a theoretical basis that can guide future experimental research on the proposed pedagogical condition.
Журнал: Современные наукоемкие технологии
Выпуск журнала: №7
Номера страниц: 222-228
ISSN журнала: 18127320
Место издания: Москва
Издатель: ООО "Издательский дом "Академия естествознания"