Тип публикации: доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций
Конференция: Непрерывное профессиональное образование: теория и практика; Новосибирск; Новосибирск
Год издания: 2026
Ключевые слова: teacher, bilingual competence, professional tasks, preschool education, older preschool age, bilingual environment, педагог, билингвальная компетенция, профессиональные задачи, дошкольное образование, старший дошкольный возраст, билингвальная среда
Аннотация: В статье рассматривается билингвальная компетенция педагогов как основа решения профессиональных задач педагогов, возникающие в процессе работы с детьми старшего дошкольного возраста. Раскрывается понятие билингвальной компетенции, ее структура, компоненты и значение для профессиональной деятельности современного педагога. АнализирПоказать полностьюуется роль билингвальной подготовки как фактора повышения качества образования и эффективности взаимодействия в многоязычной среде. Особое внимание уделяется профессиональным, методическим и личностным задачам, стоящим перед педагогами, работающими в билингвальных образовательных программах. Представленные теоретические положения могут быть использованы при разработке программ повышения квалификации, учебных курсов и методических рекомендаций для педагогов дошкольного образования. The article examines the bilingual competence of teachers as a basis for solving professional tasks that arise in the process of working with older preschool children. The concept of bilingual competence, its structure, components, and significance for the professional activity of a modern teacher are revealed. The role of bilingual training as a factor in improving the quality of education and the effectiveness of interaction in a multilingual environment is analyzed. Special attention is paid to the professional, methodological, and personal tasks faced by teachers working in bilingual educational programs. The theoretical provisions presented can be used in the development of professional development programs, training courses, and methodological recommendations for preschool education teachers.
Журнал: Непрерывное профессиональное образование: теория и практика
Номера страниц: 10-14
Место издания: Новосибирск