Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2026
Идентификатор DOI: 10.21508/1027-4065-2026-71-3-95-101
Ключевые слова: children, primary school age, physical development, mental retardation, дети, младший школьный возраст, физическое развитие, умственная отсталость
Аннотация: Количество детей с (функциональными нарушениями и хроническими заболеваниями, в том числе с отклонениями развития когнитивной сферы в период обучения в школе, увеличивается. При относительно невысокой распространенности умственная отсталость (МКБ-10: F70-F79) представляет значительную медицинскую и социальную проблему для государстПоказать полностьюва, что определяет актуальность разностороннего подхода к исследованию данной патологии. Цель. Проанализировать антропометрические и индексные характеристики физического развития детей младшего школьного возраста в зависимости от уровня интеллектуального развития. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 162 ребенка младшего школьного возраста, из них 51 ребенок с диагнозом умственная отсталость (легкую степень (F70) диагностировали у 27 детей, умеренную степень (F71) - у 24 детей). Контрольную группу составили 111 интеллектуально здоровых детей. Физическое развитие оценивалось унифицированными методиками. Результаты. Интеллектуально здоровые дети характеризуются преимущественно средним (59%, n=66, р<0,05) и гармоничным (55%, n=60, р<0,05) физическим развитием. У детей с легкой степенью умственной отсталости показатели физического развития аналогичны контрольной группе: большинство детей имеют среднее физическое развитие (74%, n=20), однако доля гармоничного развития снижена (44%, n=12) за счет увеличения групп детей с дефицитом и избытком массы тела. В группе с умеренной степенью умственной отсталости 58% (n=14) детей характеризуются дисгармоничным развитием с выраженным доминированием избытка массы тела (р<0,05). При этом только у 25% (р<0,05) детей данной группы зафиксировано среднее и гармоничное физическое развитие. Заключение. Учитывая выявленный дисбаланс физических компонентов у детей с умственной отсталостью, необходим комплексный подход при исследовании параметров физического развития для выявления наиболее уязвимых групп в данной популяции и персонифицированного подхода к профилактическим и лечебным мероприятиям. The number of children with functional disorders and chronic illnesses, including those with cognitive developmental delays, is increasing during their school years. Despite its relatively low prevalence, mental retardation (ICD-10: F70-F79) represents a significant medical and social problem for the country, necessitating a comprehensive approach to researching this condition. Objective. To analyze the anthropometric and index characteristics of physical development in primary school-aged children depending on their level of intellectual development. Materials and Methods. The study involved 162 primary school-aged children, 51 of whom were diagnosed with mental retardation (mild mental retardation (F70) was diagnosed in 27 children, and moderate mental retardation (F71) in 24 children). The control group consisted of 111 intellectually healthy children. Physical development was assessed using standardized methods. Results. Intellectually healthy children are characterized by predominantly average (59%, n=66,p<0.05) and harmonious (55%, n=60, p<0.05) physical development. In children with mild mental retardation, physical development indicators are similar to those in the control group: the majority of children have average physical development (74%, n=20), but the proportion of harmonious development is reduced (44%, n=12) due to the increased number of children with underweight and overweight. In the group with moderate mental retardation, 58% (n=14) of children are characterized by disharmonious development, with a pronounced predominance of excess body weight (p<0.05). However, only 25% (p<0.05) of children in this group demonstrated average and harmonious physical development. Conclusion. Given the identified imbalance in physical components in children with mental retardation, a comprehensive approach is needed in studying physical development parameters to identify the most vulnerable groups in this population and a personalized approach to preventive and therapeutic measures.
Журнал: Российский вестник перинатологии и педиатрии
Выпуск журнала: Т.71, №3
Номера страниц: 95-101
ISSN журнала: 10274065
Место издания: Москва
Издатель: Научно-практический центр специализированной медицинской помощи детям им. В.Ф. Войно-Ясенецкого, ООО "Национальная педиатрическая академия науки и инноваций"