Тип публикации: доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций
Конференция: Актуальные вопросы современной науки и практики; Уфа; Уфа
Год издания: 2026
Ключевые слова: artificial intelligence, ESL writing, academic writing, authentic writing style, feedback, student identity, writing voice, искусственный интеллект, письменная речь на английском как иностранном языке, академическое письмо, аутентичный стиль письма, обратная связь, самоидентификация учащихся, авторский стиль письма
Аннотация: AI tools like ChatGPT, Grammarly, and QuillBot are widely used in ESL classes to help with grammar, spelling, cohesion, vocabulary, and sentence structure. While digital technologies offer instant feedback that enhances academic writing training, concerns persist about whether AI preserves students' authentic writing style. This seПоказать полностьюminar paper examines AI's influence on ESL academic writing from two perspectives: its potential to provide immediate feedback, scaffolding, and independent learning, versus the risks of losing originality, creativity, and cultural identity. As Hyland (2019) notes, second language writing is closely tied to identity. Key factors determining AI's effect include the type of technology, proficiency level, prompt design, and classroom strategies. The paper concludes that AI does not inevitably ruin ESL students' writing voice; rather, its impact depends on how it is used. When employed as an interactive feedback system, AI can maintain authentic voice; otherwise, individuality may diminish. Такие инструменты на основе искусственного интеллекта, как ChatGPT, Grammarly и QuillBot, широко используются на занятиях по английскому языку как иностранному для помощи в изучении грамматики, орфографии, связности текста, расширения словарного запаса и работы над структурой предложений. Несмотря на то, что цифровые технологии обеспечивают мгновенную обратную связь, которая повышает эффективность обучения академическому письму, сохраняется обеспокоенность по поводу того, сохраняет ли искусственный интеллект аутентичный стиль письма учащихся. В этой статье, подготовленной для семинара, рассматривается влияние искусственного интеллекта на академическое письмо на английском языке как иностранном с двух точек зрения: с точки зрения его потенциала в плане мгновенной обратной связи, поддержки и самостоятельного обучения, а также с точки зрения рисков, связанных с утратой оригинальности, креативности и культурной идентичности. Как отмечает Хайленд (2019), письмо на иностранном языке тесно связано с самоидентификацией. К ключевым факторам, определяющим влияние искусственного интеллекта, относятся тип технологии, уровень владения языком, формулировка запроса и методы обучения в классе. В статье делается вывод, что искусственный интеллект не обязательно лишает учащихся английского языка как иностранного индивидуального стиля письма. Скорее, его влияние зависит от того, как он используется. Если применять его как интерактивную систему обратной связи, искусственный интеллект может сохранить аутентичный стиль письма, в противном случае индивидуальность может быть утрачена.
Номера страниц: 440-448
Место издания: Уфа