Тип публикации: доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций

Конференция: Актуальные вопросы науки и образования 2026; Пенза; Пенза

Год издания: 2026

Ключевые слова: emotional self-regulation, older preschoolers, game methods, tutor support, individualization of education, voluntary behavior, Federal State Educational Standard for Preschool Education, эмоциональная саморегуляция, старшие дошкольники, игровые методы, тьюторское сопровождение, индивидуализация образования, произвольное поведение, фгос до

Аннотация: В статье рассматривается актуальная проблема воспитания эмоциональной саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста. На основе анализа культурно-исторической теории Л.С. Выготского и концепции ведущей деятельности Д.Б. Эльконина обосновывается уникальный потенциал игровых методов для развития произвольности и эмоционального кПоказать полностьюонтроля. Автор раскрывает структуру эмоциональной саморегуляции и анализирует сензитивность старшего дошкольного возраста для формирования данных навыков. Особое внимание уделяется тьюторскому сопровождению как педагогическому условию, обеспечивающему индивидуализацию игрового опыта. В статье представлена классификация игровых методов в зависимости от их регулятивного фокуса и описаны ключевые механизмы трансформации внешнего игрового опыта во внутреннюю саморегуляцию. The article considers the actual problem of emotional self-regulation education in older preschool children. Based on the analysis of L.S. Vygotsky's cultural-historical theory and D.B. Elkonin's concept of leading activity, the unique potential of game methods for the development of volition and emotional control is substantiated. The author reveals the structure of emotional self-regulation and analyzes the sensitivity of the older preschool age for the formation of these skills. Special attention is paid to tutor support as a pedagogical condition that ensures the individualization of play experience. The article presents a classification of game methods depending on their regulatory focus and describes the key mechanisms for transforming external play experience into internal self-regulation.

Журнал: Актуальные вопросы науки и образования 2026

Номера страниц: 23-25

Место издания: Пенза

• Отрокова Карина Николаевна (ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»)
• Боргояков Марк Владимирович (ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»)
• Падалкина Злата Максимовна (ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»)
• Кудряшова Дарья Игоревна (ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»)