Перевод названия: ROLE OF VAGUE SCIENTIFIC KNOWLEDGE IN PROFESSIONAL EDUCATION
Тип публикации: доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций
Конференция: Современное образование: проблемы взаимосвязи образовательных и профессиональных стандартов; Томск; Томск
Год издания: 2016
Ключевые слова: vague scientific knowledge, narrative knowledge, critical thinking, educational process, principle of anthropocentrism, без?бразное научное знание, нарративное знание, критическое мышление, образовательные технологии, принцип антропоцентризма
Аннотация: Рассматривается роль без?бразного научного знания в образовании на примере нарративного знания, разрабатываемого в образовательных технологиях для развития критического мышления у студентов. Нарративная история имеет определенную цель и логику, которую задает рассказчик, и тем самым создается целостность жизни индивида. Нарратив поПоказать полностьюмогает преодолеть бессвязность, конструирует целостность, формируя знания о жизненных событиях. На основе данного вида научного без?бразного знания формируется набор «социальных практик» (Сэлмен и Гидденс) и соответствующие им навыки и умения, составляющие социальную компетентность личности студента. The report presents the role of vague scientific knowledge in education in terms of narrative knowledge aimed at students' critical thinking development. Narrative story has a definite aim and logic, which are set by a storyteller thus creating his life integrity. The authors consider the narrative to be an important tool for overcoming incoherence, creating integrity and forming knowledge of vital events. On the basis of scientific vague knowledge the set of «social practice» (Salmon and Giddens) and corresponding skills and abilities of students' social competence is formed.
Журнал: Современное образование: проблемы взаимосвязи образовательных и профессиональных стандартов
Номера страниц: 203-204
Издатель: Издательство Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники