Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2025
Идентификатор DOI: 10.51889/2959-5894.2025.92.4.011
Аннотация: <jats:p>Несмотря на значительный дидактический потенциал STEM-технологий, их внедрение в подготовку будущих учителей математики в педагогических вузах сталкивается с рядом трудностей. Основная проблема связана с особенностями предметного формата обучения: он не позволяет одновременно осваивать несколько дисциплин и реализовывать меПоказать полностьюжпредметные проекты из-за отсутствия соответствующих методик.В этой ситуации перспективным решением может стать использование игровых технологий, которые способны мотивировать преподавателей к интеграции в учебный процесс знаний из смежных дисциплин. В работе обосновывается эффективность учебных вопросных викторин как инструмента методической подготовки будущих учителей математики. Такие викторины не только повышают познавательную активность студентов, но и способствуют формированию у них STEM-компетентности.Важное преимущество викторин —способность пробуждать у обучающихся интерес к интегрированным знаниям. Это достигается за счёт включения в них вопросов и заданий из различных предметных областей. Для систематизации обучающего и диагностирующего материала предлагается применять метод пирамиды Барбары Минто. Он позволяет выстроить многопрофильное дерево вопросов и заданий, охватывающего разные направления подготовки. Разрабатывать викторины можно как в популярных облачных сервисах, так и с помощью специализированного конструктора.</jats:p>
Журнал: Bulletin of Abai KazNPU. Series of Physical and Mathematical sciences
Выпуск журнала: Т. 92, № 4
Издатель: Abai Kazakh National Pedagogical University