Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2026
Ключевые слова: cognitive activity, third-graders, digital educational resources, «Uchi.ru» platform, game-based learning, learning motiva- tion, primary school, activity-based approach, academic performance, познавательная активность, третьеклассники, цифровые образовательные ресурсы, платформа «Учи.ру», игровая деятельность, учебная мотивация, начальная школа, деятельностный подход, успеваемость
Аннотация: В статье рассматривается проблема снижения познавательной активности третьеклассников на фоне их высокой цифровой грамотности и низкого интереса к традиционным формам обучения. Автор анализирует сущность познавательной активности как личностного качества, ссылаясь на работы Р. Р. Ахмедбековой, и обосновывает необходимость поиска соПоказать полностьювременных педагогических инструментов для её поддержания. В качестве эффективного решения предлагается использование игровых заданий на цифровой образовательной платформе «Учи.ру». В работе раскрываются методические принципы интеграции платформы в структуру урока (деятельностный, системно-деятельностный, личностно-ориентированный подходы), описываются типы заданий (тренажёры, квесты, викторины) и приводятся результаты практического опыта. Анализ динамики успеваемости и анкетирование учащихся подтверждают, что применение данного метода способствует росту мотивации, повышению познавательной активности и улучшению академических результатов. The article addresses the issue of declining cognitive activity among third-graders amidst their high digital literacy and low interest in traditional forms of learning. The author analyzes the essence of cognitive activity as a personal quality, referencing the works of R. R. Akhmedbekova, and justifies the need to find modern pedagogical tools to support it. As an effective solution, the use of game-based tasks on the digital educational platform «Uchi.ru» is proposed. The paper reveals the methodological principles of integrating the platform into lesson structure (activity-based, system-activity-based, and student-centered approaches), describes the types of tasks (trainers, quests, quizzes), and presents the results of practical experience. The analysis of academic performance dynamics and student surveys confirms that the application of this method contributes to increased motivation, enhanced cognitive activity, and improved academic outcomes.
Журнал: Качество науки - качество жизни
Выпуск журнала: № 12
Номера страниц: 114-120
ISSN журнала: 22216375
Место издания: г. Санкт-Петербург
Издатель: Фонд развития науки и культуры