Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2026
Ключевые слова: pedagogical anthropology, FAMILY mediation, professional training, dialogism, subjectivity, reflective practices, anthropological approach, teaching methods, педагогическая антропология, семейная медиация, профессиональная подготовка, диалогизм, субъектность, рефлексивные практики, антропологический подход, методы обучения
Аннотация: Статья посвящена обоснованию антропологических оснований профессиональной подготовки семейных медиаторов. В современной педагогической науке антропологический подход утверждает понимание человека как целостной, уникальной и саморазвивающейся личности, что приобретает особую значимость в контексте подготовки специалистов помогающих Показать полностьюпрофессий. Авторами рассматриваются ключевые принципы педагогической антропологии - диалогизм, субъектность, рефлексивность, признание ценности личного опыта - и их проекция на содержание и методы обучения семейных медиаторов. На основе анализа теоретических источников и практического опыта обосновывается необходимость интеграции антропологического подхода с компетентностным и деятельностным подходами в целях формирования у будущих медиаторов не только профессиональных знаний и навыков, но и личностной готовности к работе с уникальными жизненными ситуациями участников семейных конфликтов. Особое внимание уделяется методам обучения, реализующим антропологический принцип: рефлексивным практикам, супервизии, анализу жизненных ситуаций, диалоговым методам. The article substantiates the anthropological foundations of professional training of family mediators. In modern pedagogical science, the anthropological approach affirms the understanding of a person as an integral, unique and self-developing personality, which is of particular importance in the context of training specialists in helping professions. The authors examine the key principles of pedagogical anthropology - dialogism, subjectivity, reflexivity, recognition of the value of personal experience - and their projection on the content and methods of training family mediators. Based on the analysis of theoretical sources and practical experience, the necessity of integrating the anthropological approach with competence-based and activity-based approaches is substantiated in order to develop in future mediators not only professional knowledge and skills, but also personal readiness to work with unique life situations of participants in family conflicts. Special attention is paid to teaching methods that implement the anthropological principle: reflective practices, supervision, analysis of life situations, dialogical methods.
Журнал: Антропологическая дидактика и воспитание
Выпуск журнала: Т. 9, № 2
Номера страниц: 9-19
ISSN журнала: 27131009
Место издания: Москва
Издатель: Потапов Дмитрий Александрович