Тип публикации: диссертация
Год издания: 2025
Аннотация: Актуальность исследования. Модернизация высшего образования в России как механизм развития системы образования официально признана стратегической линией государственной политики Российской Федерации в области образования. С 1990-х годов XX в. происходит многоплановая трансформация составляющих учебно-воспитательного процесса как отПоказать полностьювет на социальные, экономические, культурные, политические приоритеты общества. Новые идеи, облекаемые из теории в концепции, совершенствуют формы и методы работы, что приводит к существенным изменениям содержания образования на протяжении последних 25-30 лет. Этот сложный процесс, хотя ставит своей целью достижение качественного изменения образовательной системы, все же критично влияет на педагогические процессы и их результат, в частности, на воспитание и социализацию обучающихся. Одним из наиболее заметных результатов инновационных изменений в сфере высшего образования стало принятие трех Федеральных законов об образовании, трех поколений образовательных стандартов высшего образования, что приводит к постоянному обновлению и расширению практической сферы применения содержания образования. Внедрена Болонская система, международные рейтинги вузов, ЕГЭ, нормативное подушевое финансирование, многоступенчатый переход в государственных образовательных стандартах от знаниевой парадигмы к компетентностно-ориентированной и иная нормативная документация, создавая неопределенность и неустойчивость устоявшимся процессам. По факту, система высшего образования последние 30 лет постоянно находится в изменениях, что логично отражается на результатах обучения, воспитания и, вследствие качества социализации выпускников. Необходимость организации воспитательной деятельности образовательных организаций, в том числе с акцентом на социализацию, задана со стороны государства и заявлена в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» №273, Федеральном законе «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 304-ФЗ, Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года № 996-р, в Национальном проекте «Образование» (по 2024г.), в содержании ФГОС ВО, в соответствии с которыми разработана профессиональная образовательная программа, в документах по молодежной политике и работе со студенческой молодежью, в целевых программах разного уровня, способствующих решению воспитательных задач указано, что государственная политика в данной области должна обеспечивать «… создание демократической системы образования, гарантирующей необходимые условия для граждан, способных к социализации в условиях гражданского общества».