Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2023
Ключевые слова: parents, younger schoolchildren, psychological well-being, parent-child relationship, care, родители, младшие школьники, психологическое благополучие, родительско-детское отношение, забота
Аннотация: Проблема и цель. Статья посвящена анализу результатов изучения психологического благополучия младших школьников в семье. Актуальность исследования связана с возрастающим вниманием общества к «профессионализации» родительства, обсуждением содержания «осознанного» и «компетентного» родительства, стремлением определить основные критерПоказать полностьюии родительского отношения и воспитания, позволяющие создать благоприятные условия для развития ребенка. Цель статьи - рассмотреть взаимосвязи различных аспектов взаимодействия родителей с детьми и удовлетворенности детей в семейном окружении. Методологию исследования составляют научные концепции, отражающие закономерности психического развития детей, представленные в трудах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, подходы в области психологического благополучия зарубежных (М. Аргайл, Э. Динер, Р. Райанаи, Э. Деси, К. Рифф и др.) и отечественных (А.А. Кроник, А.В. Воронина, Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко, Е.Б. Весна, Р.М. Шамионов) авторов, системный подход в изучении семьи (М. Боуэн, К. Маданес, С. Минухин, Д. Хейли, А.Я. Варга, Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис). В исследовании приняли участие 60 младших школьников и их родители (60 человек). Для проведения исследования были выбраны следующие методики. Родителям предлагались «Опросник родительского отношения» А.Я. Варги, В.В. Столина для изучения ведущего типа отношения родителя к ребенку, методика «Мера заботы» И.М. Марковской для определения ведущей воспитательной позиции родителей, методика «Диагностика содержания общения детей с близкими взрослыми» Т.Ю. Андрющенко и Г.М. Шашловой. Детям были предложены «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса и С. Кауфмана, который дает информацию о субъективной семейной ситуации ребенка, шкала удовлетворенности жизнью Э. Динера в адаптации Е.Н. Осина, Д.А. Леонтьева. Статистическая обработка данных включала анализ средних, корреляционный анализ по методу Спирмена. Расчет статистических показателей выполнен с привлечением компьютерной статистической программы SPSS Statistics 22.0. Результаты исследования. В качестве ключевых показателей, обусловливающих психологическое благополучие младших школьников в семье можно рассматривать тип родительского отношения и характер общения родителя с ребенком. Удовлетворенность младших школьников жизнью связана с общением родителя и ребенка на темы познания и внутреннего мира ребенка, повседневного быта, проведением совместного досуга и выполненем домашних дел вместе с детьми. Подобный характер общения способствуют снижению тревожности, конфликтности и восприятию семейной ситуации как благоприятной. Наименее благоприятными типами родительского отношения можно считать инфантилизацию, симбиоз и отвержение ребенка. Переживанию ребенком психологического неблагополучия способствует нарушение психологической дистанции со стороны родителя. Как непринятие, так и «сверхпринятие» ребенка мешают субъективному переживанию психологического благополучия. Заключение. Поскольку семья является одним из самых значимых социальных институтов в жизни ребенка, задающих социальную ситуацию его развития, важно, чтобы в семейной системе складывались такие отношения, общение и взаимодействие, которые будут обеспечивать психологическое благополучие всех членов семьи. Именно поэтому при помощи психолого-педагогической работы, основанной на результатах исследования, возможно изменение позиции родителя, формирование компетентного родительства. Statement of the problem. The article is devoted to the analysis of the results of the study of the psychological well-being among younger schoolchildren in a family. The relevance of the research is connected with the increasing attention of society to the ‘professionalization' of parenthood, the discussion of the content of “conscious and competent” parenting, the desire to determine the main criteria of parental attitude and upbringing, allowing to create favorable conditions for the development of a child. The purpose of the article is to consider the interrelationships of various aspects of interaction between parents and children and the satisfaction of children in a family environment. Materials and methods. The methodology of the research consists of scientific concepts reflecting the patterns of mental development of children, presented in the works of L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin, approaches in the field of psychological well-being of foreign (M. Argyle, E. Diener, R. Rayanai, E. Desi, K. Riff, etc.) and Russian authors (A.A. Kronik, A.V. Voronin, etc. Shevelenkova, P.P. Fesenko, E.B. Vesna, R.M. Shamionov), a systematic approach to the study of the family (M. Bowen, K. Madanes, S. Minukhin, D. Haley, A.Ya. Varga, E. G. Eidemiller, V. Justitskis). The study involved 60 primary school students and their parents (60 people). The following methods were selected for the study. Parents were offered the Parental Attitude Questionnaire by A.Ya. Varga and V.V. Stolina to study the leading type of parent-child relationship, the Measure of Care method by I.M. Markovskaya to determine the leading educational position of parents, the method Diagnostics of the Content of Communication Between Children and Close Adults by T.Y.Andryushchenko and G.M. Shashlova. The children were offered the Kinetic Drawing of the Family by R. Burns and S. Kaufman, which gives information about the subjective family situation of a child, the scale of life satisfaction by E. Diner in the adaptation of E.N. Osin and D.A. Leontiev. Statistical data processing included the analysis of averages, correlation analysis by Spearman's method. The calculation of statistical indicators was carried out using the computer statistical program SPSS Statistics 22.0. Research results. The type of parental relationship and the nature of parent-child communication can be considered as key indicators that determine the psychological well-being of younger schoolchildren in a family. The satisfaction of younger schoolchildren with life is associated with communication between a parent and a child on the topics of cognition and the inner world of the child, everyday life, spending leisure time together and doing household chores with children. Such a nature of communication helps to reduce anxiety, conflict and perception of the family situation as favorable. The least favorable types of parental relationship can be considered infantilization, symbiosis and rejection of a child. The child's experience of psychological distress is facilitated by a violation of the psychological distance on the part of a parent. Both non-acceptance and ‘over' acceptance of a child interfere with the subjective experience of psychological well-being. Conclusion. Since the family is one of the most significant social institutions in the life of a child, setting the social situation of his/her development, it is important that the family system develops such relationships, communication and interaction that will ensure the psychological well-being of all family members. That is why, with the help of psychological and pedagogical work based on the results of the study, it is possible to change the position of a parent, to develop competent parenting.
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ)
Выпуск журнала: № 2
Номера страниц: 91-103
ISSN журнала: 19950861
Место издания: Красноярск
Издатель: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева