Год издания: 2016
Ключевые слова: технологическая платформа, модернизация образования, методология образования, дидактика, креативность, изобретательство, ТРИЗ-педагогика, устойчивое развитие
Аннотация: Актуальность проекта: Для формируемых в Красноярском крае региональных технологических платформ, ре-индустриализации экономики края необходим современный кадровый потенциал, отличающийся высоким уровнем инновационного, изобретательского мышления, которое может быть эффективно развито при начале его формирования со школьного возрастПоказать полностьюа.Уровень фундаментальности: Разрабатываемое в проекте методологическое обеспечение формирует инновационное мышление на основе общих законов развития антропогенного и неантропогенного мира, изучаемых диалектикой, и закономерностей преодоления противоречий развития, изучаемых ее современным продолжением – прикладной диалектикой. При этом формируется инновационное мировоззрение, ориентированное на устойчивое развитие.Научная новизна: Для практического применения предлагаются новые педагогические методы, созданные, апробированные и опубликованные авторским коллективом, входящим в состав основных исполнителей: метод изобретения знаний и метод инновационных проектов, полностью соответствующие образовательным стандартам нового поколения. Разработаны и будут применены конкретные способы использования названных методов в преподавании гуманитарных, естественнонаучных, технических предметов, в проектной деятельности, во внеурочной деятельности, в научно-техническом творчестве.Ожидаемые результаты и их значимость: На основе разработок Научно-образовательного центра (кафедры) ЮНЕСКО «Новые материалы и технологии» и Ведущего научно-образовательного центра «Информатика, информационные процессы и управление» Сибирского Федерального университета будет создано методологическое обеспечение проекта Сибирского научно-образовательного консорциума (СНОК) «Новая политехническая школа», включающее:- современную методологию использования ИКТ-насыщенной образовательной среды, в том числе компьютерных программ нового класса CAI (Computer Aided Invention – Компьютерная поддержка изобретательства);- обновление содержания и методов обучения, включая интегрированное с другими предметами (гуманитарными, естественнонаучными, техническими) и дополнительными образовательными программами, не требующее дополнительных учебных часов изучение прикладной диалектики, формирующей изобретательское мышление. Интеграция осуществляется новыми методами изобретения знаний и инновационных проектов;- комплексную организацию образовательного пространства, включая содержательную, методическую, информационную составляющие, а также новую составляющую, связанную с созданием в учебном процессе изобретений и других видов интеллектуальной собственности: систему фиксирования, защиты и использования интеллектуальной собственности.Новым образовательным результатом станет увеличение количества школ, в которых создается интеллектуальная собственность, количества запатентованных, а впоследствии и внедренных, изобретений, созданных учащимися.Значимость результатов будет состоять в более эффективном формировании инновационного изобретательского мышления у будущего кадрового потенциала краевых технологических платформ по сравнению с образовательными системами зарубежных стран, где прикладная диалектика применяется только в ее техническом приложении – теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), только в вузах в качестве отдельной дисциплины.Планируемые способы обнародования:Монография.Серия статей (4 – 5 статей) в российских и зарубежных журналах.