Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2022
Идентификатор DOI: 10.15293/1813-4718.2203.11
Ключевые слова: foreign-language professional communication, future doctors, motivation, questioning, diagnostics, иноязычное профессиональное общение, будущие врачи, мотивация, анкетирование, диагностика
Аннотация: Проблема и цель. В статье актуализируется проблема формирования навыков иноязычного профессионального общения у будущих врачей. Цель статьи - изучить мотивацию будущих врачей к овладению навыками иноязычного профессионального общения посредством применения диагностических инструментариев. Методология. С целью изучения мотивации у бПоказать полностьюудущих врачей по направлению подготовки «Лечебное дело» и «Педиатрия» к овладению навыками иноязычного профессионального общения использовался метод анкетирования. Периоды проведения и количество респондентов: 2018 г. (120 респондентов); 2019 г. (109 респондентов), 2020 г. (179 респондентов), 2021 г. (180 респондентов). Общее количество респондентов за весь период составляет 588 человек. Диагностика мотивации проводилась на основе опросника на выявление социальных, личностных и коммуникативных мотивов к овладению иностранным языком по Е. И. Пассову, Н. Д. Гальсковой, адаптированной методике изучения мотивации обучения в вузе Т. И. Ильиной. В результате проведения диагностических процедур на предмет изучения мотивации у будущих врачей к овладению навыками иноязычного профессионального общения было выявлено: по опроснику Е. И. Пассова, Н. Д. Гальсковой процент будущих врачей, утверждающих, что иностранный язык пригодится им в будущей жизни и профессии, составил с 2018 по 2021 год 79-83 %; по адаптированной методике Т. И. Ильиной с 2018 по 2021 год получены результаты: «приобретение знаний по иностранному языку» (стремление к приобретению знаний по иностранному языку) с 2018 по 2021 г. показатели составили 73-83 %; «овладение иноязычным профессиональным общением» (стремление овладеть профессиональными навыками иноязычного общения) - 75-82 %. Высокий процент свидетельствует об адекватном отношении у большей части студентов медицинского направления подготовки по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия» к овладению навыками иноязычного профессионального общения. Problem and purpose. The article actualizes the problem of forming the skills of foreign-language professional communication in future doctors. The aim of the article is to study the motivation of future doctors to master the skills of foreign-language professional communication by means of diagnostic tools application. Methodology. In order to study motivation of future doctors in the direction of “General Medicine” and “Pediatrics” training for mastering skills of foreign language professional communication the method of questioning was used. Periods of conducting and number of respondents: 2018 - 120 respondents; 2019 - 109 respondents; 2020 - 179 respondents; 2021 - 180 respondents. The total number of respondents for the entire period is 588 people. Motivation diagnostics was carried out on the basis of questionnaire to determine social, personal and communicative motives to master a foreign language by E. I. Passova, N. D. Galskova, the adapted methods of studying motivation in high school by T. Ilyina. Resuming the diagnostic work to determine the motivation for forming foreign language professional communication skills in future doctors revealed that: according to the questionnaire of E. I. Passova, N. D. Galskova the percentage of future doctors who claim that a foreign language will be useful to them in their future life and profession from 2018 to 2021 were 79-81 %; according to the adapted method of T. I. Ilyina from 2018 to 2021, the following results were obtained: the indicator “desire to acquire knowledge in a foreign language” from 2018 to 2021 was 73-83%; the indicator “the desire to master the professional skills of foreign language communication” - 75-82 %. The high percentage indicates the adequate attitude of most of the students of medical training in the specialities “General Medicine”, “Pediatrics” to mastering the skills of foreign-language professional communication.
Журнал: Сибирский педагогический журнал
Выпуск журнала: №3
Номера страниц: 108-118
ISSN журнала: 18134718
Место издания: Новосибирск
Издатель: Новосибирский государственный педагогический университет