Перевод названия: EVALUATION OF RUSSIAN LANGUAGE SUBJECT COMPETENCES FORMATION IN PUPILS OF 4TH GRADES IN SCHOOLS WITH KYRGYZ LANGUAGE OF TEACHING
Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2020
Идентификатор DOI: 10.23670/IRJ.2020.93.3.035
Ключевые слова: оценка учебных достижений, предметные компетенции, стандартизированные тесты, assessment of educational achievements, subject competencies, standardized tests
Аннотация: В статье речь идет об оценке сформированности предметных компетенций по русскому языку учащихся 4-х классов школ с кыргызским языком обучения, которые выражены ожидаемыми результатами стандарта, о создании инструментариев измерения ожидаемых результатов и уровня сформированности компетенций. При участии в международных исследованияПоказать полностьюх по оценке учебных достижений наши дети показали несостоятельность решать задачи, направленные на выявление компетенций, необходимых в жизненных ситуациях. Поэтому вызывает массу вопросов проблема содержания школьного образования и как оценивать учебные достижения учащихся. На современном этапе декларируются три вида оценивания: диагностическое, формативное и суммативное. Учебные достижения учащихся выражаются в формате компетентностей: ключевых и предметных, прописанных в государственном стандарте образования. Авторами представлены результаты исследования, в котором сформированность компетентностей проверяется стандартизированными тестами. Результаты исследования можно применять в практике оценивания учебных достижений учащихся начальной школы. The paper considers the assessment of the Russian language subject competences formation in the students of 4th grades of schools with the Kyrgyz language of teaching, which are expressed by the expected results of the standard, about the creation of tools for measuring expected results and the level of competencies formation. With the participation in international studies on the assessment of educational achievements, the children failed to solve problems aimed at identifying competencies necessary in life situations. Therefore, the problem of the content of school education and how to evaluate students academic achievement raises many questions. At the present stage, three types of assessment are declared: diagnostic, formative, and summative. Learning achievements of students are expressed in the format of competencies: key and subject, prescribed in the state standard of education. The authors present the results of a study in which competency formation is verified by standardized tests. The results of the study can be applied in the practice of assessing the educational achievements of elementary school students.
Журнал: Международный научно-исследовательский журнал
Выпуск журнала: № 3-2
Номера страниц: 38-43
ISSN журнала: 23039868
Место издания: Екатеринбург
Издатель: Индивидуальный предприниматель Соколова Марина Владимировна